清华经管学院为了创造有利于杰出人才脱颖而出的环境，特别挑选一小部分本科大三、大四同学为他们开设了三个方向的“优秀人才培养计划”。每年每一个方向的学生不超过15人。这个计划从2009年秋季学期在2007级学生中开始实施，第一批学生即将毕业。优秀人才培养计划的三个方向是，优秀学术人才培养计划、优秀创业人才培养计划、以及优秀人才领导力培养计划。

“这个计划和普通的课不一样，”谈起“优秀人才领导力培养计划”时，设计和指导该计划的杨斌教授幽默地说，“你只能进，不能出。”他解释道，从某种角度说，优秀人才领导力培养计划是延续一生的。除了大三时一门持续一学期的领导力课程之外，计划中还会包括很多内容：校友或校外人士会受邀对学生进行指导；计划参与者有问题时随时可以找指导教授答疑解惑；杨斌教授有空时会与同学们碰面，大家彼此交流新的进展与感受；计划参与者之间会保持联系，直到毕业之后。学院也希望他们毕业后能够通过担任学生导师等方式回馈计划。杨斌教授说：“课堂授课是计划中比较不一样的一部分。其实这种计划对人的精力要求比普通定期上课的课程要高。”就在接受采访前不久，杨斌教授还与去年参与计划的同学一起吃了午饭，就“为何一个人需要了解自己的母校”、“怎么度过四年级这一学期才能为人生打好基础”等问题交换了看法。“我眼中自己不是一个教师（teacher），而是一个导师（mentor）。”

杨斌教授说，除去导师的指导之外，怎样让参与者之间彼此认同，建立长久的伙伴（buddy）关系，也是十分重要的。

他希望，项目应该达成以下三件事：第一，提升学生的领导力；第二，影响学生将来供职或领导的组织；第三，对中国社会以及更深远的社会变化产生积极影响。

杨斌教授会在课上提供不少案例，鼓励学生实践，让学生切身体会到管理与沟通中的道理。例如，他会让学生扮演案例中的角色，设身处地地尝试展开沟通；他也会给学生布置任务，让他们课下给他人写信，表达自己的感激与赞赏。对于这些，参与课程的学生大都表示印象深刻，很有收获。“其他课的案例是要从一个特殊的分析角度得出一个结论，这个课程的课程都是关于人际、想法方面的交流，有挺大的不同。”经84班杨欣怡同学说，“相比其他，这些内容可能更有长效性。”

报名“优秀人才领导力培养计划”的同学两年都很多，每年都有不少同学落选。选拔首先基于学生本人的申请。申请过程中，2007级学生需要按照要求写一些和领导力有关的短文，供老师评价选择。杨斌教授更为三十多位报名学生开了八次试讲课程，之后再根据学生表现选出十名参与者。在原有纸面申请的基础上，2008级的学生还需要2007级学生提供推荐信。

“被选上的学生身上一个特别突出的特点，就是拥有较强的领导力潜力，都是一些主动积极的学生。”杨斌教授说，“……他们身上都有非常好的潜质，我做的只是把这些基础唤醒。”

经75班的伍丹同学即将本科毕业，她在大三期间入选优秀人才领导力培养计划，目前已签约中国国际金融有限公司。谈起这个计划，伍丹认为杨斌老师为大家搭建了一个自由思考和交流的平台，引发大家以“批判的眼光”对一个事件或现象进行“观察与思考”。虽然纯粹的授课只有一个学期，但课下与老师和同学之间的交流却一直在继续，并在很大程度上启发了自己的思维。她同时表示，该计划“有一定的随意性”，“计划和框架感”不十分清晰，但课程提供了一个自由和开放的平台，对参与者的主动性要求较高。

项目进入第二年，杨斌教授认为自己更了解“能做点什么”；学生两级之间风貌也有很大不同。只是目前项目在人手和个人精力方面略嫌不足。针对同学们扩大计划收纳人数的希望，杨斌教授觉得项目应该保持一定选拔性，而且他希望能够在每个学生身上投入足够的精力。“我觉得目前我在他们身上花的精力还不够，”杨斌教授说，“……我把和他们（学生）的关系看成是一生的关系。这是和教所有的课都不一样的。他们的成功才是这个计划的成功以及我本人的成功。我把它们看成是一体的。”（供稿 沟通办）